------记护理系教师说课交流活动

为了更好地促进教师的专业发展，加强教师间的相互交流，提高教师的业务能力，推动我院评估工作的顺利进行，2020年7月14日，护理系组织本系教师在教学楼B栋201教室顺利举行说课交流活动，护理系7名教师参加了本次说课活动。

    本次说课，分为课程说课和课时说课。本次活动主要是针对护理专业核心课程（外科护理学、基础护理技术、护理综合实训、健康评估、妇产科护理学、儿科护理学、内科护理学）进行课程说课。参加说课老师由外科教研室主任何翠梅、周利容老师、吴小清老师、邓铭清老师、邹银婷老师、彭培艳老师、郑力锋老师等。参与教师从思想上高度重视，他们查阅资料、与人研讨、制作课件、对说课稿反复斟酌，精心准备，表现了比较高的理论素养、驾驭教材能力和科学设计的能力。多数教师语言流畅优美，富于激情和感染力。课件既美观又实用，处理教材得当，教学设计活泼新颖，说课有根有据，教育理论知识丰富、有内涵。在教材分析，重难点的把握上，理论与实际的结合上做得比较好。

（图为各位老师在进行说课）

    从本次说课中可以看出，教师们更加关注学生的“学”。在教学目标的设计上，许多教师都把“情感态度价值观”放在了突出的地位上，不再只重视知识的传授，这是重要的转变，这也是一个可喜的进步，我们在探究“怎么教”的同时，也一定要重视探究“为什么这样教”。“学”的成效是“教”的最终目标，在大多数教师的说课中能看到教师对新课标提倡的“自主、合作、探究”学习方式的重视，都能够通过设计一些活动来激发学生的学习兴趣，调动学生参与的热情，紧紧围绕着学生的“学”来开展 “教”，以学定教；从教法分析和学法分析上也能清楚地看到许多教师把新课标提倡的“学法指导”放在重要的位置，突出学生学习能力的培养，为学生的终身发展奠定基础，做到了教育“面向未来”的要求。

（图为老师们认真倾听说课）

    说课比赛后，护理系各教研室主任就今天参与说课的老师逐一进行了细致的点评，并指出了存在的问题：对课程的功能定位及前后关系还交待得不够准确、清晰；对学情分析与几年教学实践的反思还要深化、细化；对课程教学重点的突出、难点的突破及与教学方法教学策略的选择之间关系的阐述比较泛化，缺乏前后呼应和针对性等等。 会议结束时，李燕飞主任对本次说课活动进行总结，她希望所有老师的都能认真做好说课的准备，为评估工作做好准备，下一步以教研室为单位，开展其它专业课或选修课的说课工作。

               （图为护理系综合办公室主任熊海燕进行说课点评）

（图为李燕飞主任做活动总结）    

    本次活动成功地为我院护理系教师搭建了一个展示自我，互相学习交流的平台。参加说课的老师在理论方面、钻研教材、处理教材方面都得到提高。特别是各位教研室主任对大家语重心长的教导，让每位参与这次活动的老师都感受良多。半天的活动，不仅让大家对说课有了一个更清晰的认识，还让正在成长中的老师对自己的将来，有了更高层次的思索，相信他们会以此次活动为契机，在今后的教学道路上不断探索，不断地前行！

                                                        撰稿：李海念

                                                        初审：熊海燕

                                                        终审：李燕飞

                                                      2020年7月14日